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Educar en emergencias: Dos recursos para asegurar la educación inclusiva para todas las edades

El pasado 7 de mayo de 2024, la Dra. Carmen América Affigne Oropeza, presentó en el II Seminario "Educar en emergencias para todas las personas" su ponencia "Educar en Emergencias: Dos recursos para asegurar la educación inclusiva para todas las edades", donde destacó conceptos clave sobre la educación en contextos de crisis. 

Con más de 25 años de experiencia, es profesora e investigadora en la Universidad Católica Andrés Bello y la Universidad Simón Bolívar en Caracas, Venezuela, y punto focal de la Red Interagencial para la Educación en Situaciones de Emergencia para Venezuela (INEE).


La ponencia se centró en dos recursos fundamentales: las Normas Mínimas de Educación de la INEE y la Alianza para la protección de la niñez y adolescencia en situaciones humanitarias. Con estos recursos, la Dra Carmen América Affigne enfatizó la colaboración académica para generar evidencias en el campo de la educación en emergencias. Además subrayó la importancia de este ámbito como una oportunidad de aprendizaje en momentos críticos, abarcando todas las edades y niveles educativos.


Affigne destacó la necesidad de contextualizar la educación en emergencias en cada situación específica, ya sea desastres naturales, crisis provocadas por el hombre o emergencias prolongadas como la pandemia por COVID-19. También enfatizó la importancia de la colaboración intersectorial, incluyendo la vinculación de la educación con la protección, el agua, el saneamiento e higiene, y otros sectores clave en situaciones de emergencia.


La Red Interagencial para la Educación en Emergencias


La Dra. presentó la Red Interagencial INEE como un recurso fundamental para fortalecer las capacidades técnicas en educación en emergencias y asegurar la calidad educativa en contextos desafiantes. Invitó a los participantes a unirse a la red y colaborar en la generación de evidencias para mejorar las respuestas educativas en situaciones de emergencia y crisis prolongada.


Affigne mencionó la existencia de clusters de Educación importantes a nivel global, destacando los acuerdos de trabajo entre redes como la red INEE y la Alianza para la protección de la niñez y adolescencia en situaciones humanitarias, fundamentales para definir la Educación en emergencias y crisis complejas, así como los marcos legales que las respaldan.


¿Qué es la educación de calidad en situaciones de emergencia y crisis prolongada? 


Durante su exposición la Dra. Affigne abordó el concepto de educación de calidad, basada en derechos, contextualizada, y centrada en el desarrollo holístico del individuo, inclusiva y promoviendo la participación de todos los actores involucrados, considerando aspectos cognitivos, psicosociales y emocionales.


En cuanto a los recursos, mencionó las normas mínimas de educación de la INEE, resaltando su importancia como un marco de trabajo dentro del sistema de Naciones Unidas para garantizar un nivel de acceso y calidad en la respuesta educativa en contextos de emergencia y crisis prolongada. También mencionó la Alianza para la protección de la niñez y adolescencia en la acción humanitaria como un recurso importante para asegurar intervenciones efectivas y de alta calidad en contextos humanitarios.


La ponencia destaca la importancia de trabajar con estándares y normas mínimas en educación en situaciones de emergencia, así como la colaboración entre redes y organizaciones para garantizar una educación de calidad en contextos complejos.




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